プロジェクト型学習を重視した総合的な学習の時間とプロジェクト型学習の要素を効果的に取り入れた教科学習

（１）実施日
2024年1月24日

（２）学年・教科・内容
小学校　１年音楽「ほしのおんがくをつくろう」＜プロジェクト型学習の要素を効果的に取り入れた教科学習＞
　一人ひとりがイメージした星空を基に、１人１台端末の探究学習・協働学習システムを使って、好きな音を選んで「どれみのせいざ」を作成しました。できあがった「どれみのせいざ」について鍵盤ハーモニカで練習して、１人１台端末で録音しました。また、音楽ｗｅｂアプリケーションを用いて、様々な楽器で演奏したり、友達と一緒に演奏したりしました。

小学校　３年総合的な学習の時間「はたらくって何だろう？」＜プロジェクト型学習を重視した総合的な学習の時間＞
　わくわく学習を振り返り、１人１台端末の探究学習・協働学習システムを使って、グループカード（活動内容）と個人カード（自分の思いや考え）を作成しました。そして、参観者に発表練習をし、本番の発表に向けて修正するとよいことについて、アドバイスをもらいました。

プロジェクト型学習を重視した総合的な学習の時間とプロジェクト型学習の要素を効果的に取り入れた教科学習

（１）実施日
2023年11月30日

（２）学年・教科・内容
小学校４年　国語「大事な言葉や文に気をつけて要約しよう」＜プロジェクト型学習の要素を効果的に取り入れた教科学習＞
　１人１台端末の探究学習・協働学習システムを使って、デジタル新聞から中心となる言葉や文を見付けて、マーキングしました。そして、マーキングしたところを基に１００字程度に要約した紹介文を作成しました。また、学びの地図（単元を通しためあての一覧）やルーブリック評価等で自分の学びを振り返りました。

小学校５年　総合的な学習の時間「みんなが幸せに暮らすためには？」＜プロジェクト型学習を重視した総合的な学習の時間＞
　福祉に関わる設定した問いや探究の計画、ゴールを記した企画書（わくわくマップ）を基に、１人１台端末の探究学習・協働学習システムを使ってグループで共同編集しながら資料を作成したり、参観者に対して発表練習をしてアドバイスをもらって資料を見直したりしました。

小学校６年社会「町人の文化と新しい学問」 ＜プロジェクト型学習の要素を効果的に取り入れた教科学習＞
　名古屋の魅力を伝えることをテーマに、カードを使って本時の活動を確認しました。確認後１人１台端末を使って、発表で使う資料を作成したり、探究学習・協働学習システムでグループで話し合いながら共同編集したりしました。

プロジェクト型学習を重視した総合的な学習の時間とプロジェクト型学習の要素を効果的に取り入れた教科学習

（１）実施日
2023年10月20日

（２）学年・教科・内容
小学校3年　国語科「絵文字の特徴をとらえよう」＜プロジェクト型学習の要素を効果的に取り入れた教科学習＞
グループで考えた絵文字の良さを聞き手に伝えるために、１人１台端末の探究学習・協働学習システムを使って話し合い、絵文字の紹介文を考えました。また、ルーブリック評価で自分の学びを振り返りました。

小学校4年　総合的な学習の時間「環境のことを考えよう！」＜プロジェクト型学習を重視した総合的な学習の時間＞
ＳＤＧｓの環境に関する目標について、グループで行ったこれまでの探究活動について中間発表をしました。また、聞き手のアドバイスを基に、１人１台端末の探究学習・協働学習システムを使って、グループで共同編集しながら資料を見直しました。

小学校6年　総合的な学習の時間「名古屋の魅力を伝えよう」＜プロジェクト型学習を重視した総合的な学習の時間＞
名古屋の魅力を伝えることをテーマに、カードを使って本時の活動を確認しました。確認後１人１台端末を使って、発表で使う資料を作成したり、探究学習・協働学習システムでグループで話し合いながら共同編集したりしました。

プロジェクト型学習を重視した総合的な学習の時間

（１）実施日
2023年10月10日

（２）学年・教科・内容
小学校5年　総合的な学習の時間「みんなが幸せに暮らすためには？」＜プロジェクト型学習を重視した総合的な 学習の時間＞
　オンライン（Microsoft Teams ）で講師である妊婦の方とつないで、直接質問したり意見をもらったりして、意見交流を行いました。意見交流を基に、１人１台端末の探究学習・協働学習システムを使って、グループで共同編集して学習のまとめを作成しました。

プロジェクト型学習を重視した総合的な学習・生活科とプロジェクト型学習の要素を効果的に取り入れた教科学習

（１）実施日
2023年6月27日

（２）学年・教科・内容
小学校3年　社会科「店ではたらく人」＜プロジェクト型学習の要素を効果的に取り入れた教科学習＞
　消費者の願いや商品の販売の仕方に着目して調べたことを地域の人々の生活との関わりや、店ではたらく人の工夫を考えながら、一人1台端末の探究学習・協働学習システムを使って表現しました。

小学校4年　総合的な学習の時間「環境のことを考えよう！」＜プロジェクト型学習を重視した総合的な学習・生活科＞
　「つけたい力を考えよう」をテーマに、一人1台端末の探究学習・協働学習システムを使って、グループで話し合い、付けたい力を自分で考えました。また、ルーブリック評価で自分の学びを振り返りました。

小学校5年　算数科「合同な図形」＜プロジェクト型学習の要素を効果的に取り入れた教科学習＞
　一人1台端末を使って、自分に合った方法で、自分のペースで、必要に応じて考えを交流をしました。三角形の内角の和をもとに、四角形や五角形などの多角形の内角の和を求めました。